En vandring gjennom norsk skolehistorie

Boka gir en redegjørelse for de strategier og virkelmidler som stat og kommune har brukt for å gjennomføre reformene i norsk skole etter 1945. Den beskriver også hvordan skoledirektørembetet har utviklet seg, og har en kritisk vurdering av overgangen til Statens uttdanningskontor i 1992. Forfatteren drøfter også statlig styring og kommunalt ansvar for grunnskolen.